产教融合、校企合作是职业教育作为类型教育的基本办学规律和主要发展特征。国家持续推进产教融合，但校企双方受多种因素影响，仍存在着合而不融、合而不实、合而不久、合而不深等问题。产教融合是河北省政协委员关注的热点话题，为推进校企互促互进，委员积极建言。

　　“校热企冷是产教融合的重要堵点。”张庆彬委员说，企业追求科技创新和发展，但职业院校人才培养与企业岗位需求之间存在脱节现象，不能满足企业对技术技能人才的需求。他建议，地方政府、职业院校、园区企业围绕当地主导产业建设运行市域产教联合体，形成产教适配机制，促进教育链、新利体育登录人才链与产业链、创新链紧密结合，推动职业院校有效融入产业园区，推进教育资源与产业需求有效对接，让企业发挥技术优势参与职业院校的育人全过程。

　　龙红华委员表示，教育部门、职业教育学校要高度重视与行业企业的沟通交流，构建动态专业调整机制与产业需求反馈机制，通过定期开展行业需求调研，精准捕捉产业发展的最新变化与技能需求的动态，及时对专业设置进行合理调整。同时，邀请行业和企业专家深度参与专业规划与设计过程，充分论证并优化专业设置方案，确保所培养的人才能够精准对接行业产业的特定需求，提升专业设置及建设的社会需求适应性。

　　“要学科跟着产业走，专业围着需求转。”孔春梅委员说，职业院校要以服务产业为准设置专业，把“需”作为专业设置最重要的出发点和落脚点，通过实地走访调研企业，在帮助学生“找工作”的同时，整合各类资源，创新探索人才培养模式，形成具有特色的校企合作协同育人模式。同时，专业设置要关注行业发展方向，能够适应未来一定时期的需求，具有潜在势能。

　　在增强职业教育适应性、加强重点领域高技能人才培养方面，张跃廷委员建议，在先进制造业重点领域启动实施职业教育现场工程师专项培养计划，建设一批现场工程师学院，开展数字技能提升职业培训，面向数字化、网络化、智能化生产服务一线，培养更多现场工程师和高素质技术技能人才；面向企业职工、农民工等重点人群，开展职业技能培训，提高技能水平；指导各地结合区域经济社会高质量发展需求，规范职业院校专业设置，细化专业教育标准，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，真正培养好用、适用、管用的高素质技术技能人才。新利体育登录（记者 高新国）