专业技术培训专业技术培训1甲方：地址：电话：邮箱：乙方：地址：电话：邮箱：为了甲方不断壮大发展，为了不断提高乙方的技术素质，为了明确甲方出资为乙方进行专项技术培训。乙方为甲方服务，为了保证甲方培养的技术人员不致流失，经甲乙双方协商达成如下协议，以资双方共守：一、培训服务事项甲方根据企业发展的需要，为员工自身发展，并进一步加强技术素质的提高，安排乙方参加技术培训，在技术培训期间，甲方负责乙方的培训费用，同时甲方为乙方提供辅导的师傅、培训时间及场所。乙方参加培训结束后，在甲方单位继续工作服务。二、培训内容1、培训性质为专业技术培训，内容为：___________________________________。2、培训期限：预计_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。以实际培训时间为准。三、培训费用培训费用_________元，由公司承担。四、培训期间的工资待遇受训期间的工资视情况按原工资的_________%支付；奖金按通常支付额的_________%支付。在晋级或工资办法修订时，受训员工作为在册人员处理。社会保险、劳动保险，原则上按有关规定作为在册人员处理。受训员工受训期内不享受年度休假。五、服务期1、甲乙双方确定服务期的起始时间为：培训开始起。2、服务期的结束时间为下列第_________种：（1）至_________年_________月_________日止；（2）至劳动合同期满时止。六、违约责任1、乙方提前解除劳动合同时，应向甲方支付违约金。2、有下列情形之一，甲方与乙方解除劳动合同的，乙方仍应支付违约金：（1）乙方严重违反甲方的规章制度的；（2）乙方严重失职，营私舞弊，给甲方造成重大损害的；（3）乙方同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成甲方的工作任务造成严重影响，或者经甲方提出，拒不改正的。七、争议处理1、对于执行本合同发生的与本合同有关的争议应本着友好协商的原则解决。2、若双方协商不能达成一致，则提交____________________仲裁委员会解决。八、其他此协议一式两份，自双方签字或盖章后生效，具同等法律效力。甲方（签章）：日期：_________年_________月_________日乙方（签章）：日期：_________年_________月_________日专业技术培训2转眼间培训班的课程已经接近结束，经过十一天的学习，我想我们每一位学员都有不同的但很大的收获。对于我个人，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从党校到复旦，从听课到交谈，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，许多不可言语表达的收获。加之与来自不同县市区、不同工作岗位的同学们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。以下是这些天的几点体会：岗位技能培训学习心得体会3篇一、多种形式的学习，提高了理论水平作为一名年轻的基层干部，我有了一定的理论知识和工作经验，但既不够系统也不够丰富。通过老师深入浅出的讲授，感觉豁然开朗，许多问题从理论上找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题找到了切入点，感觉收获很大。通过系统地学习十八大精神，让我强化了服务大局的意识，同时让我更清晰更全面地看到了加快乡镇政府职能有管理型向服务型转变的意义。总的来说，各位老师们以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我们来说是一次难得的学习机会，更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。二、不同地域的学习，开阔了视野这一次培训给了我们接受高端教育的机会，让我们开阔了眼界，丰富了知识，打开了思路，不仅对本地本土有了更加深入的认识，也对开放先进的城市、理念有了进一步的了解。复旦、同济大学教授的五堂课，让我们站在了更高的台阶上重新地认识、学习各方面的理论知识，这样让我们站在更高的层次上看待我们的工作，看待我们的缺点和不足。昆山一天的考察让我有很大的感触——一个地方的发展如此惊人。当我们感叹她现在的发展成果时，我们更应想到当初为了现在的成果有多少人付出了多少的`努力。我们不认同人有多大胆，有多大产，但一味的甘于落后、甘于现状是绝不能有现在全新的现代化的昆山。对宝钢的参观，让我们感受了世界五百强企业的生命力和自身文化。更认识到一个企业并非一开始就是大企业、强企业，而都是要从小从弱做起来的，坚强的毅力、创新的思维和团结的合作是每个企业做强作大的前提。通过对一个企业的发展过程的了解，让我们看到了自己的影子，我们不能一直梦想着晋升、提拔，而是要在精神上更高。每个人的人生都不是一帆风顺或布满荆棘的，所以我们要一颗健康、乐观的心来看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有这样才能赢来美好的明天和辉煌的未来。三、案例的分析，警惕了自我培训第二天陈淑英老师给了我们一个具体的吻合我们当前身份的虚拟人物——章明，通过夹缝中的年轻副镇长这个故事，让我们认识了公章明，并为他惋惜，同时更提醒了我们自己。章明本身业务素质、政治素质有很高，但是缺乏组织协调能力，有没有很好的心理素质，这样两个致命的缺点让他在工作上寸步难行。通过对案例的分析，让我们以旁观者的身份认清问题的本质所在，也让我们看到章明的同时看看自己。给别人找问题的时候比较容易，但给自己找问题的时候往往比较难，所以老师让我们通过查找别人问题的方式来提醒自己不要犯类似的错误。正确处理各种关系是干好工作的前提之一。事例也告诉我们没有好的上下级关系、群众关系，最终会导致工作无法开展，所以我们要着重注意自己的言行举止，处理好各种关系，在阳光心态下工作。四、前辈的座谈，找准了差距在诸城市的考察，让我学到了很多，无论是城市的变化、社区的建设还是两位乡镇党委书记的讲话，都让我受益匪浅。在与两位乡镇党委书记的座谈过程中，我们学到了作为一名年轻的基层领导干部如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平日的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识，如何处理工作中棘手的复杂的问题等等。同时也让我们看到了相比之下自己的不足和差距。当然找出差距并非要生搬硬套别人工作的方式方法，而是借鉴别人的方法来完善自己的方法。结合这几天老师所讲的内容，总结出了干好工作应具备的六种能力：一是科学决策能力，就是面对错综复杂的局面和瞬间变化的形势要有善于做出正确抉择的能力；二是贯彻执行能力，就是面对问题能 拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确、得当有力； 三是综合协调能力，就是在工作中能把握大局、权衡协调、统筹兼顾；四 是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当；五 是开拓创新能力，就是要以大无畏的精神，在旧有的经验基础上大胆尝试， 做到与时俱进、科学合理；六是学习实践能力，就是每个人要把学习当成 是毕生的任务。要想把工作干得有声有色那么必须具备这六个能力，因为 作为新世纪的干部人才就要顺应时代的发展、跟上时代的步伐，只有这样 社会才能科学的进步。 这次培训无论是课堂学习还是参观考察，使师生互动还是所见所闻， 都让我从没个角度获得了知识，感谢组织部给了我们年轻干部这次学习的 机会、锻炼的机会。今后，我将尽自己所能把所学到的知识用于实际工作 中，保证在政治上、思想上、组织纪律上、工作责任上始终保持一个共产 党员的先进性，用一份做人的真诚和爱心、一份政治责任完成好组织交给 的每一项工作。如上是我对这次培训学习的己点肤浅的心得，如有不当请 领导批评指正。 专业技术培训3 今年暑假小学语文教师技能培训”通过学习本人认为：小学语文教学的 目的应立足训练学生具有初步的听、说、读、写能力，养成热爱母语、学 习母语、运用母语的习惯。启蒙教育，培育学生爱美的情趣，健康的个性， 良好的意志品格和丰富的想象能力。 一、朗读课文培养学生表达能力 小学语文教学低年级主要是识字；中年级是词语、句子；高年级是段、 篇、章。大量的识字，词语、句子的教学，段、篇、章的讲解都要在阅读 中进行，故小学语文课又称之为阅读课。朗读是阅读教学的精髓，小学语 文教学的第一要务就是引导学生朗读好课文，读出韵味，读出感情，从读 中体会到祖国语言文字的优美，学会说话，培养学生的表达能力。 指导小学生朗读课文，老师范读课文很重要。要用普通话朗读，读准 字音，读得响亮，读出感情来，不可错一字，不可多一字，不可少一字， 不可倒一字。老师的朗读要让学生有如见其人，如闻其声，如临其境地感 觉，真正起到示范的作用。在范读的同时教学生字、新词，让学生在老师 的范读中学认会生字、在老师的范读中理解新词。 指导小学生朗读课文，老师点拨迷津很关键。要点在关键处，拨在疑 难处。朗读技巧的训练是指导朗读的重点，老师要结合文章内容具体说明 语言的表现形式，如抑扬顿挫，轻重缓急，应当怎么读，不应当怎样读等。 让学生既有情感的认识，又有情理的指导，理解地朗读课文。要让学生知 道各种标点符号所表示的不同时间的停顿，新利体育平台知道根据文章的内容或说话的 意图、感情作适当的强调的停顿。还语音、语气声调、速度、节奏都要根 据课文内涵、感彩有和语言结构作恰当的明确的指点。学生容易读错、 读偏的字、词、句老师要拨教到位。只有这样，才能引导学生读正确的、 理解的、有感情的朗读好课文，才能把学生引入文之中，体会感悟作者的 写作意图，才能帮助学生学会在日常生活中正确运用课文中的字、词、句， 表达自己的意思和情感。 指导小学生朗读课文，形式要灵活多样。小学语文教学多安排时间读 书，这是个好办法，但一定要注重读的方式和方法，不能让学生死读书、 读死书。要根据课文内容和教学实际，恰当运用学生默读、齐声朗读、个 人朗读、分组朗读、提问朗读、扮角色朗读等形式多样的朗读方法。还要 把朗读和复述结合起来，让学生学会用课文的字、词、句说自己的话，讲 自己的事，这样可以诱发学生朗读的热情，激活学生思维的火花。学生在 阅读中，该掌握的词句理解了，该懂得的道理明白了，还能用自己的语言 表达出来，可以文章圆满完成了教学任务，达到了预期的教学目的。 二、讲读课文培养学生理解能力 我国语文教育史上有一句千古名言：“书读百遍，其义自见”意思是说书 读熟了，文章的意义自然就理解了。小学语文课本词语虽不深奥，却用得 很到位。老师的讲解只能点到为止，讲多了学生接受不了，讲深了学生理 解不了，甚至只能是老师越讲越糊涂，学生越听越朦胧。最好的办法是通 过反复的朗读，达到意会，引导进行言语的感知，使他们懂得作者遣词造 句的妙处，感悟作者情感的丰富。 讲读课文，要以读为主，精读多读。可以这样说，课文的思想性，教 育意义，不是老师讲出来的，而是包含在课文中的。老师在讲读课文时要 精讲多读，读讲结合。读中有讲，讲中有读。要把更多的时间留给学生读 书，让学生读出自己的理解，读出自己的体验。读中悟意，读中悟情，读 中悟语。 因此，在要求学生朗读时应该集中注意力，用心思考，把朗读跟理解 相结合起来。 三、熟读课文培养学生写作能力 小学从三年级起开始习作，语文教学如何培养学生的写作能力，这是 必须思考的问题。唐代诗人杜甫自有感受“读书破万卷，下笔如有神”，后人 又有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的说法。小学生“读书破万”、“熟 读唐诗三百首”，实在没有必要和可能。但熟读课文，积累一些妙词佳句， 学会谋篇布局，为写作打下基础是非常必要的。小学语文课本的每一篇文 章都是出自名家之作，是引导学生入门习作的最好范文，让学生先“吃透一 本”，再“触类旁通”，在理解、感悟的基础上就能就能触景生情，就能把文 章写好。所谓作文就是用笔说话，指导小学生作文要从培养学生说话开始， 要把读与说，说与写有机结合起来。阅读重在吸收，说话重在倾吐，写作 重在运用。读是写的基础，读是写的前提，读是写的.培训。叶圣陶先生说 过“教材无非是个例子。”我们要创造性地使用课文这个例子，用好例子，用 足例子。 综合上所述，笔者认为小学语文教学，只有抓住以读为主，精讲多读，