在数字化与人工智能浪潮席卷全球的背景下，教育领域正迎来深刻变化。武汉经济技术开发区的湖畔小学，作为新兴教育模式的践行者，将教师的人工智能素养提升放在了重中之重的位置，开启了教育改革的新篇章。

　　自2021年9月教育部发布相关通知以来，湖畔小学积极响应国家号召，创新教育理念与技术驱动的结合，推动教师人工智能素养与信息化技能的融合。2022年教育部进一步明确了教师数字素养的考量标准，为学校的教育改革提供了重要指引。在这条充满挑战与机遇的道路上，湖畔小学不仅仅是跟随者，更是先行者。

　　湖畔小学自2018年建校以来，师资队伍相对年轻，面临着教学经验和管理能力不足的挑战。学校采用“融慧教育”理念，通过构建“基础夯筑—融合深耕—引领创新”三级培训架构，积极提升教师的人工智能素养。这一构架不仅考虑了不同教师的专业背景与培训需求，还进行梯度化培训，分为初级、进阶与高级三个层级。

　　初级培训内容涵盖了人工智能基本原理的介绍以及实用技能模块的训练，例如《人工智能基础概论》和《人工智能教育工具初识》，帮助所有教师建立扎实的理论基础。进阶培训则选拔表现突出教师，以工作坊的形式进行深入学习，探索人工智能如何与学科教学深度融合。而在高级培训中，教师则通过学术交流，及时跟进国家政策，全面设计以“人工智能+”为特色的课程，为学生提供优质教育。

　　湖畔小学强调“外部引智，内生共创”的理念，通过整合省市区级专家的实践经验以及科技企业的技术资源，不断提升教师的教学效能。教师深度利用国家中小学智慧教育平台，为减少教育科研与实际应用之间的距离，切实推动教育创新。

　　通过与高校教育专家的合作，湖畔小学开发了“湖畔智能种植园”劳动基地，并设计了系统的校本课程群。教师们通过实践结合的课程设计，如“智能种植园的构想”与“搭建智能种植园模型”主题子课程，将人工智能应用于实践教学中，不断锻炼和提升自己的教学能力。

　　为了促进多学科与人工智能的深度整合，湖畔小学积极创设智慧教研共同体，教师通过跨学科的协作，把人工智能教学与其他学科知识相结合，形成完整的教研闭环。教师通过实际项目研究，推进人工智能课程的开发，他们利用所学知识共同创作、互相启发，新利体育注册从而实现自身素养的提升。

　　例如，教师们通过“模拟麦哲伦环球航行”的项目，融合地理、历史与科学知识，让学生体验到真实的学习场景，帮助他们在具体问题中巧妙运用智能教学资源。通过反转传统教育模式，教师们的创新性教学逐渐破解了以往知识传授中的“堵点”，使课堂教学变得生动而引人入胜。

　　针对教师的成长，湖畔小学以“融慧教师管理平台”为基础，建立起以评促教、以评促学的评价机制。通过多维度的数据采集与分析，学校能够全面评估教师在人工智能教学实践中的能力和创新发展，精确定位教师所需的支持保障，确保教师不论在技能上还是思想上都能得到同步提升。

　　从“全景慧识”的角度出发，该机制涵盖了人工智能知识、技术应用等多个维度，提供多元化的反馈和指导，新利体育注册以帮助教师在各个层面上提升个人素养。

　　湖畔小学的探索实践不仅为教师个体成长提供了支持，也为校园整体教育质量的提升奠定了基础。在国家政策的指引下，新利体育注册湖畔小学正以积极的姿态迎接AI驱动的教育变革，助力教师不断进步，促进学生个性化发展。

　　随着智能技术的不断发展，未来的教育模式将呈现更广阔的可能性，教师不仅是知识的传播者，更将成为学生探索的引导者。在湖畔小学，教师们正通过深化人工智能素养，构筑起一座座教学与研究的桥梁，引领学生在智能时代走向更光明的未来。