按照教育部教师工作司《关于组织国家级职业教育培训基地开展2024年培训的通知》（教师司函〔2024〕6号）要求，在教师工作司的组织下，天津职业技术师范大学参加申报并成功获批国家级职业教育培训项目。现将培训项目情况、主要培训内容进行发布且同步到国家智慧教育公共服务平台。欢迎全国职业院校教师、校长、管理干部报名我基地培训项目，报名截止日期为6月11日。

　　参训学员所在单位组织学员报名，由单位指定专人通过国家智慧教育公共服务平台（登录用户名为学校标识码，初始密码为123456，登录后请及时修改）进行报名，填报报名信息。

　　（2）专业建设与教学改革：职业教育教师专业发展与团队建设；基于职教类型特征的模块化课程开发与教学；世界技能大赛解读；智慧工厂自动化技术操作与训练。

　　（2）坚持成果导向，注重理论与实践结合，力求将理论落地，转化为成果实际输出。

　　（1）师德师风建设及教师能力发展：职教前沿及师德师风讲座；职业教育院校专业建设；世界技能大赛解读。

　　（2）人工智能职业能力提升：人工智能技术基础；人工智能、深度学习算法基础；自然语言处理项目实战；计算机视觉项目实战。

　　（2）结合人工智能训练师认定要求开展，采用分阶段、模块化设计，精准对接学员需求；

　　（3）坚持成果导向，注重理论与实践结合，力求将理论落地，转化为成果实际输出。

　　（1）师德师风建设及教师能力发展：职教前沿及师德师风讲座；1+X制度政策解读。

　　（2）1+X技术现场实操：工业机器人技术应用；可编程序控制器应用技术；变频技术应用；机器视觉技术应用；工业机器人应用编程1+X中级项目实践；离线编程仿线）产教融合交流与研讨：相关企业现场学习。

　　（4）坚持成果导向，项目实战与企业实践相结合，提高技能实践应用能力，深入企业深入了解行业的发展趋势，落实1+X技能在实际企业中的应用。新利体育下载

　　（1）师德师风建设及教师能力发展：职教前沿及师德师风讲座；产教融合校企合作模式探索及国际交流项目实践。

　　（2）数字孪生技术应用能力提升：数字孪生技术概述；基本机电对象与执行器；运动仿真；仿真过程控制与协同设计；复杂运动机构；简单生产线）产教融合交流与研讨：企业现场学习。

　　（1）构建“高校+职校+企业”协作培训共同体，提升培养质量。（2）坚持成果导向，注重理论与实践结合，力求将理论落地，转化为成果实际输出。

　　1.师德师风深化培训与课程思政融合教育。2.教师数字素养提升。包括：数智赋能教育变革、数据分析与智能教育、人工智能助力教学与科研、AI赋能未来教育、未来教育现场教学。

　　1.定制AI课程，实操AI工具，提升AI技能。2.个性化教学路径设计，洞察教育技术趋势。

　　1.大健康视野下家校心育内容体系与路径。2.积极心理学视角下职校心理教育的逻辑、内容与路径。

　　1.本项目内容和教学安排贯彻理论与实践相结合的理念。在加强对心理健康教育政策理念和方法进行理论解读的同时，注重心理健康教育方法和技能实践训练。2.注重积极心理健康教育理念。以积极心理学视角为主线，引导教师从积极心理学的角度审视并开展心理健康教育工作。

　　采用集中讲授、案例教学、现场教学、交流研讨、成果展示等方式：包含EPIP教学模式核心要义及应用、国际化专业教学标准、教学改革、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设、教学能力提升路径等。

　　1.采用OBE产出导向型一体化教学模式，边讲边练边技术创新，新利体育下载提升学员的教学资源开发能力、课程改革及专业建设能力。2.以学员为主体，融合国家级教学成果特等奖、世界职业教育发展大会成果转化等优势资源，整合校内外优质师资和实训基地培训资源，提供高质量的培训安排。

　　以立足职业院校课程思政建设为中心，包含课程思政核心素养、课程思政教学能力和课程思政德育研学三大模块。

　　将课程思政基础素养提升和工匠精神、职教文化、红色工业文化德育研学相结合，聚焦立德树人根本任务和专业教师课程思政能力提升。通过培训，提升学员课程思政教学能力，产出课程思政“金课”，构建“大思政”育人格局。

　　主要围绕职业技能竞赛及相关标准、竞赛指导教师团队建设与管理、技能竞赛选手训练方案设计和技能竞赛选手集训方法等。

　　世界技能大赛中国（天津）研究中心专家指导；授课专家全部是世界技能大赛、国家级技能大赛方面的教练、专家、裁判长；培训内容紧紧围绕参赛选手集训过程中的所有环节进行设计。

　　1.职业教育理念与师德师风。为职业院校教师“研创·产教科”能力提升提供理念基础。2.职业教育科学研究。宏观上把握职业教育科研的基本内涵。

　　3.职业教育教学改革研究。掌握教育教学研究的途径与方法和教学成果奖申报技巧等。

　　5.创新思维与方法。掌握创新思维的类型特点，明确创新思维在教科研实际工作中的应用。

　　该项目具有多元化师资团队，基于智慧职教创新、职业教育学虚拟教研室等平台，形成模块化、定制式、精准性培训模式。项目旨在深化中职学校校长的现代数字化理念，全面提升其数字化转型领导能力，进而促进职业教育质量和效率提升，推动教育治理现代化。具体包括数字化转型理念与思维、数字化战略规划能力、数字教育创新能力、数据化管理能力、资源优化配置以及数字技术应用整合等内容。

　　致力于将教育家精神转化为教育强国建设的动力，转化为中职校长专业化发展的动能，项目设有坚守理想信念、提升道德素养、规划学校发展、优化内部管理、营造育人文化、引领教师成长、领导课程教学、拓展创新视野八大课程模块，理论教学和实践研学协同一体，助力造就一批政治立场坚定、业务水平精湛、深具职校领导力的教育家型名校长。

　　1.职业教育政策与教育家精神培育。服务校长（书记）的职业院校关键办学能力的软能力提升。2.关键办学能力的领导能力。服务校长（书记）政治能力、领导决策能力、学校领导干部治理能力、校企合作实践项目建设、教学创新团队建设、课程与教材开发能力提升。

　　3.创新思维与中等职业学校发展。服务校长（书记）运用创新思维对中等职业学校关键办学能力的领导决策力提升。